Jornadas para la Transferencia del Conocimiento y el Aprendizaje Digital ante la Crisis Postcovid

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Rutas digitales de aprendizaje para la autogestión: Experiencia tecnopedagógica de un MOOC

Rutas digitales de aprendizaje para la autogestión: Experiencia tecnopedagógica de un MOOC

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Elvia Garduño Teliz

Línea 2: Análisis, retos y perspectivas de la formación del profesorado ante la crisis Postcovid.

Resumen: La pandemia de la COVID-19 dejó clara la necesidad de cambios en la educación, los docentes son artífices de estos cambios y esta responsabilidad los interpele al propio desarrollo de las habilidades que promoverán en los estudiantes. Una de estas habilidades es la autogestión, necesaria para aprender a aprender y hacerlo tanto en el contexto escolar como a lo largo de la vida. Dentro de la formación docente, los MOOC pueden ser un espacio para desarrollar el aprendizaje autogestivo. Este trabajo tiene por objetivo presentar la gestión tecnopedagógica de un MOOC denominado rutas digitales de aprendizaje los aprendientes, tanto docentes como estudiantes principalmente de educación superior, aplicaron las TIC para conectar sus intereses, necesidades, expectativas y pasiones con contenidos, espacios y estrategias de aprendizaje autogestivo. Se muestra al lector los procesos de gestión tecnopedagógica del MOOC, desde las fases de diseño, producción, seguimiento y evaluación, así como avances de un proceso netnográfico de carácter cualitativo de corte descriptivo e interpretativo. Entre los resultados preliminares destacan el disfrute de los participantes al aprender lo que les interesa, el papel activo que asumen al tener experiencias previas en los MOOC, las necesidades de aprendizaje vinculadas a mejora su práctica (en el caso de los docentes) y al desarrollo personal, así como el cumplimiento de sus expectativas, experiencias positivas, la integración a su acervo de estrategias híbridas de aprendizaje invertido y personalizado y la transferencia de las rutas digitales de aprendizaje a sus prácticas formativas.