Jornadas para la Transferencia del Conocimiento y el Aprendizaje Digital ante la Crisis Postcovid

Últimas noticias

© 2020 Todos los derechos reservados.

Creencias hacia las matemáticas en los adolescentes italianos: un reto para la formación del profesorado como influencers de aprendizaje

Creencias hacia las matemáticas en los adolescentes italianos: un reto para la formación del profesorado como influencers de aprendizaje

Nuestro estudio nace con la intención de analizar las creencias que los estudiantes italianos de secundaria de segundo grado tienen hacia las matemáticas y si esas cambian respecto a factores como: curso, macroárea, tipología de escuela y rendimiento académico. La propuesta metodológica que sigue este estudio está basada en la combinación de técnicas cuantitativas y cualitativas, es decir mediante un diseño mixto. En lo referente al diseño cuantitativo, el instrumento que se ha utilizado ha sido el cuestionario cumplimentado por 4845 adolescentes que viven en Italia. La metodología de carácter cualitativo se ha centrado en el análisis de discurso de 12 entrevistas en profundidad con la participación del profesorado de las escuelas secundarias. Entre los resultados encontramos que las creencias cambian de manera significativa solo respecto al rendimiento académico; la creencia mas común sobre las matemáticas es que mejora nuestra capacidad de razonar, pero solo pequeños grupos piensan que las matemáticas sean un lenguaje que nos ayuda a interpretar el mundo que nos rodea, que influyen sobre nuestra capacidad de tomar decisiones y que desarrollan nuestro espíritu crítico. Destacamos la necesidad de intervenir en la formación docentes sobre las creencias del profesorado, que influyen mucho sobre la actitud matemática del alumnado; trabajar sobre esos aspectos puede dar cambios importantes para las carreras y las vidas de los estudiantes.

Autor: Viviana Malvasi

Línea de investigación: Línea 2: Análisis, retos y perspectivas de la formación del profesorado ante la crisis Postcovid.

Información del autor:

Estado: Aprobado

Documento adjunto: Descargar

Aprobar Rechazar

No hay comentarios

Comentarios de la entrada