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La investigación educativa en la formación docente: las visiones del profesorado del mañana

La investigación educativa en la formación docente: las visiones del profesorado del mañana

La crisis post COVID hace necesario replantear el itinerario formativo que tienen los futuros profesores. Las evidencias científicas que surgen antes y después de la pandemia mundial pueden ser relevantes para la construcción de un profesorado más actualizado, crítico y autónomo. En este contexto, el presente trabajo tiene por objetivo conocer las valoraciones que los estudiantes de pedagogía tienen sobre su formación en investigación educativa. Para lograrlo, se llevó a cabo un estudio cualitativo en el cual un grupo de futuros profesores de una universidad pública de Chile participaron en 8 focus group. Los hallazgos de la investigación muestran que los estudiantes tienen una visión crítica de la formación en investigación educativa que han recibido hasta el momento, indicando que ha sido escasa, fragmentada, que sus profesores tienen poca preparación en el tema y que faltan instancias de investigación accesibles y abiertas donde ellos puedan participar. Entre las conclusiones, se menciona la importancia de que las políticas públicas e institucionales ubiquen a la investigación educativa como un elemento fundamental en los programas de formación docente, que el profesorado universitario tenga las competencias en el tema y que al interior de las facultades se fomenten acciones de investigación donde los estudiantes sean los protagonistas y dejen de sentir que la investigación educativa es algo exclusivamente producido por “otros”.

Autor: Haylen Perines Véliz

Línea de investigación: Línea 2: Análisis, retos y perspectivas de la formación del profesorado ante la crisis Postcovid.

Información del autor:

Estado: Aprobado

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